研究调查报告
在当下社会,我们都不可避免地要接触到报告,不同的报告内容同样也是不同的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,下面是小编整理的研究调查报告,欢迎阅读与收藏。
研究调查报告1一、调查原因:
最近,同学么都用自己的零花钱到校园周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们,他们的零花钱是怎样花的,于是我和小霏同学一齐去进行调查。
二、调查:
我在小摊便边望见许多食品袋,有的过期,有的没有商标,还有的里面的调料有危害。但是,我挤进去看了看,数了数,发现男孩子有十六个,女孩子八个,使我大吃一惊。
三、分析和结论:
针对这种现象,我和小霏同学进行讨论和分析,发现那些食品都有必须的危害。
1、三无产品对人体有极大危害。
2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。
3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。
四、推荐:
1、我们办了一个标牌,题目是:远离垃圾食品,从我做起。
2、我们每一天都号召同学杜绝垃圾食品。
透过这次活动,同学们最后认识到三无产品的危害,去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住,不要买三无产品,他们对我们有极大危害!
研究调查报告2摘要:目前,当代学生人生价值观正出于一个发展过程,为了了解我校学生人生价值观,我们进行了此次调查。
内容:通过此次调查,我们发现我校学生人生价值观总体而言是积极向上的。多数学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足,而且也包括人对社会的责认和贡献。在进入学后,对自己在学校所处的环境,自己在学的所处的位置,以及自己在学的追求有一定的了解。同样,我们也发现了一些相关问题。并提出了相应的解决办法。
关键词:学生人生价值观积极向上
一、调查目的、地点、时间、小组长、调查人员
人生观,是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度,具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同,因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道,用自己的劳动去创造人生业绩,成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道,走到邪路上去,甚至成为危害社会危害人民的罪人。价值观,是人们对价值问题的根本看法,包括对价值的实质、构成、标准的认识,这些认识的不同,形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下,形成不同的.价值取向,追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富,一般可以分为物质性和精神性的价值,还有综合性、复杂的价值,如人的价值(或称人生价值);能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向,对一个人的发展是至关重要的。为了了解学生人生价值观的问题,我们八个同学(吴雨霖、吴丽芳、吕丽丽、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑶、汤城芳)在小组长(吴雨霖)的带领下,于10月30日星期日晚上在1栋教学楼自习室,采用随即方式进行调查,现将此次调查活动的有关情况报告如下:
二、调查方法及数据统计
调查实际发放问卷100份,回收100份,有效问卷百分比为100%其中被调查者男生占25%,女生占75%。问卷主要调查者为在校男女学生在交往、人生理想、生活等方面的价值观。
三、分析与结论
价值观是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性所持有的根本观点和看法,由于人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。而学校是小社会,是社会的缩影,在校男女学生的人生价值观具有一定的代表性。
(1)80%以上的男女学生认为家庭美满才算是幸福的,向往自我奋斗自我实现的生活,男女学生在当今社会受经济发展的影响,在物质基础上追求精神的满足,并在日益发展的社会和激烈的角逐中,都向往奋斗的生活,不断提升自己。
(2)同学们对失败也都有一定的认识,男学生绝部分认为失败是成功之母,所以不可避免,只能接受;而女学生则承认失败,会想办法去改变。男女学生存在本质的不同,但都属积极地。(问题:然而,当今社会,经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化对人民道德方面提出更高的要求。面对社会开放和价值多元的现状,社会生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等现象影响了同学,部分同学的价值观是偏消极。)
(3)学期间是学生系统形生价值观的关键时期,90%以上的学生认为学习与实践合理分配,做到全面发展,学生都对学进行规划,希望学生活充实,自身得到完善。
(4)85%的学生认为,实践人生价值受环境的影响;而14%认为环境是决定因素;1%认为人不会受环境的影响,对于“学得好,不如后台好”至于现在的社会环境,40%以上的学生认为有家庭因素,但很程度上取决于自己的实力,希望通过努力改变家庭;但也有30%的人认为这很现实。同时在面对环境与理想实现的关系时,女生较积极,男生较现实。对于现在的“走后门”的社会环境,部分女生强调要有实力才是硬道理,男生则觉得这很现实,说明男生与女生的想法还是有差距的。在人生观上,女生偏向感性,男生偏向理性。
(问题:由于现在很多学生刚刚开始离开家的生活,要自一人在陌生的环境学习生活,以及我国现在经济发展的各个方面的发展,使学生的人生价值观也有了一些倾斜扭曲的方面,受环境的影响,认为自己的发展会受到社会的很影响。如有些同学会有不自信,面对挫折不知所措。对理想,梦想没有自己的计划去实施。放松对自己的监督要求,没有计划,对自己的未来迷茫)
(5)每个人都有自己的理想,但理想有短期的,也有长期的,有少部分人对未来很悲观,消极对待,但60%的学生一旦确立目标和树立理想后,就善于抓住机会,实现自己的理想。
(问题:多数学生都有理想,但基本上都是长远而又模糊的,并没有具体,短期目标,规划不明确。而在某种程度上,当代学生很少有坚毅的表现,对一些事物存在三分钟热度,思想并不成熟。)
(6)有人言:实践是培养人生价值观的真理,40%的学生认为,只有实践才能实现人生价值观,50%的人认为只有先通过理论学习,将理论运用到实践中才是真理。
研究调查报告3摘要:广告学是一个实践性非常强的学科,随着广告学教育的不断发展,广告行业对广告专业学生的要求也越来越高,所以,广告学的“实践性教学”方法开始被广告专业的教育者越来越重视,关于“广告学的实践性教学”这一课题也成为一个非常引人关注的学术热点,同时也是各个学校广告学专业教育的发展趋势,对该课题研究有很强的学术价值和现实意义。
关键词:广告学;实践性教学;教学研究;结果分析
我院广告学专 ……此处隐藏27247个字……生命认识存在这种偏差,这必须引起我们的注意。在是否对自己的身体状况感到担忧上,10.53%的被试选择经常有,52.53%的被试选择偶尔有,22.11%的被试选择较少有,14.74%的被试选择没有,说明部分学生对自己的健康状况不是很满意。在对身体健康的重视程度上,有84.21%的被试认为身体健康非常重要,11.58%的被试认为身体健康一般重要,仅有3.16%的人认为身体健康不重要。学生普遍来说对自己的身体健康都比较重视,身体健康是人生命的本钱,重视身体健康说明能够爱惜自己的生命;在心理健康方面,有25.26%的被试认为自己的心理很健康,63.16%的被试认为自己的心理比较健康,仅有5.26%的同学认为自己的心理不健康。同时7.37%的人表示经常遇到心理问题,66.32%的被试表示偶尔遇到心理问题。学生的心理健康状况从整体上还是比较乐观的,但是学生心理脆弱的现实依然存在,我们对这一问题不能掉以轻心。
第三,部分被试在学习、生活中承受一定压力,生活状态欠佳。11.58%的被试承认在学习生活中压力非常,22.10%的被试经常感到压力,53.68%的学生有时会感到压力,12.63%的被试表示基本不会感到压力。在压力的主要来源中,其中58.95%的被试选择就业,42.11%的被试选择人际关系,38.95%的被试选择学业不顺,有35.79%的被试选择情感问题,从中可以看出,学生的主要压力来源是就业。在当今社会中竞争非常激烈,有压力并不是一件坏事,有压力才有动力,关键是怎样知道学生将压力转换为动力。从被试对每天生活的地评价看来,当前学生的生活状态欠佳。62.11%的被试认为自己每天过得生活马马虎虎,12.63%的人认为自己的生活非常无聊,仅有25.26%的人认为自己的生活非常地充实。
第四,在对待自杀的态度上,部分被试都能够有比较正确的态度,但仍有学生存在轻生的念头。30.53%的被试认为完全不理解自杀行为,认为自杀是一种愚蠢的行为,67.37%的被试表示可以理解这种行为,但自己绝对不会自杀。但依然有2.11%的被试认为自杀是一种脱痛苦的方式,或许自己会做,同时有23.16%的被试表示自己曾有过轻生的念头。可见从整体上说部分的学生对于自杀这种行为都有比较理智、比较正确的看法,但依然有人存在错误的认识。在对待死亡问题上,部分被试都能够正确的态度。13.68%的被试选择害怕死亡,15.79%的被试选择忌讳谈死,但并不害怕,72.63%的被试选择顺其自然,坦然面对。
第五,在与班上及宿舍同学相处关系问题上,部分被试都有比较好的人际关系。38.95%的被试表示很好,58.95%的被试表示还可以,只有2.11%的被试表示不太好。在同学遇到困难是否给予助问题上,部分被试都能够有比较正确的态度。58.95%的被试表示会主动助,40.00%的被试表示视与同学的关系而定,只有1.05%的被试表示不会主动助。
第六,在人生的价值标准问题上,存在一定功利化的倾向。51.58%的被试认为人生的价值标准是对社会贡献的多少,10.53%的被试认为是社会地位的多少,9.47%的被试认为是金钱的多少,28.42%的被试表示说不清楚。学生正处于人生观、价值观逐渐走向成熟的阶段,功利化的人生价值追求不利于学生身心的健康成长。
三、结论与建议
通过本次调查可以发观,我国正处于社会转型时期,当代学生在面临着前所未有的发展机遇的同时,也陷入了前所未有的竞争、压力、、困惑等生命困境,不少学生仿徨、无奈、消沉,感到“活得没意思”。当学生无法合理排解这种种压力、焦虑、时,便极有可能采取自杀或杀人的方式来寻求解脱。因此加强高校学生的生命教育已刻不容缓。通过对学生进行生命教育,让学生更加热爱生命、尊重生命、珍视生命和感恩生命,促进学生身心健康成长。加强高校学生生命教育, 应该从以下几方面入手:
1、更新观念,准确把握生命教育的本质。
有人认为高校生命教育就是对学生自然生命安全保护的教育。其实不然,高校生命教育主要应守于人的生存能力、生活体验、生命价值等方面的教育。因此,必须更新观念,准确把握生命教育的本质属性。
我们认为,学生生命教育主要包括三个层次:
第一层次是生存教育,要让受教育者掌握生存技能,提高自我的社会适应能力和创造能力,树立正确的生存观。
第二层次是生活教育,助学生了解生活常识,掌握生活技能,获得生活体验,树立正确生活观念,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、社会的幸福生活。
第三层次是生命价值教育,助学生正确认识生命、珍爱生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值,达到助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。
2、加强生命教育课程规划,构建生命课程。
一方面开设生命教育课程是高校实施生命教育的基本途径。通过专门的高校生命课程将生命教育的基本内容系统呈现出来,从而引起人们对生命教育的重视,将生命教育的基本内涵落实。另一方面由于生命教育内容广泛,单靠几门立课程很难完成任务,所以还应将高校生命教育渗透到各专业课程的教学中,特别是语文、哲学、艺术、体育等人文素质课程的教学中。这就能使生命教育成为高校日常教学活动的重要组成部分,成为高校学生的日常学习行为,从而引导学生珍爱生命,树立正确的世界观、人生观和价值观。因此,生命教育应是每一个教师在每一门科目中都应融入的内容,做到全员、全方位、全过程教学都能把生命教育融入之中。
3、加强高校思想理论课教学,建构生命课堂。
目前,我国高校还没有对学生开设专门的生命教育课程,生命教育主要是通过学生思想教育这一形式来进行的。为了提高生命教育的实效性,必须建立思想理论课程的教学机制。
第一是加强教学内容创新。以加强学生的世界观、人生观、价值观教育为重点,同时充实丰富的贴近学生生命发展实际的内容,构建学生的生命课堂。
第二是以生命教育为主体,改进教学方法。采取案例教学、专题讨论、辩论、演讲、自由发言等灵活多样的课堂教学方法,增强思想教育中生命教育的吸引力和实效性。
4、加强高校校园文化建设,创造生命校园。
第一是加强校风、教风、学风建设,建立一个健康向上、生动活泼的校园精神文化,为学生的生命发展创造良好的氛围。第二是开展丰富多彩的校园社团活动。通过组织体育比赛、歌咏比赛、观看爱国主义影片、书画摄影展、志愿者服务、社会调查等各种校园社团活动和举办一些关于生命的专题讲座,促进学生生命的和谐发展。通过这些活动,使学生在实践中不断获得人生感悟、实现自己生命价值,为学生生命的全面发展开辟新的道路。
5、加强与家庭和社会的联系,构筑保护生命的立体网络。
形成家庭、学校和社会共同关爱学生生命发展的“合力",使学生的生命得到全面、自由、和谐的发展。当代学生思想教育中的生命教育是一项复杂的系统工程,要加强高校与家庭、社会的联系,调动高校、家庭和社会的一切力量,形成学校、家庭和社会共同关爱学生生命发展的网络系统,这样才能取得良好的效果,使学生的生命得到全面、和谐的发展。